Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación

 

En los países latinoamericanos se tiene una necesidad urgente de compartir, de unir esfuerzos y crecer juntos en todos los aspectos, pero muy especialmente para elevar el nivel educativo de nuestros pueblos. De ahí la necesidad de mantener activa una discusión en nuestro contexto que nos permita conciliar el desarrollo tecnológico que caracteriza al mundo contemporáneo con la riqueza de nuestras exploraciones y visiones en torno a las tecnologías para la educación, a partir de la construcción de una visión común amplia y multifacética que favorezca hacer un uso efectivo de estas tecnologías para la educación en la región.

A partir de esta necesidad, la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) organizó en el año 2006, en Guayaquil-Ecuador, la 1ra. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, a partir de la cual se conforma la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO) que anualmente ha organizado la conferencia en distintos países de la región (Santiago, Chile en 2007; Aguascalientes, México en 2008; Mérida, México en 2009; São Paulo, Brasil en 2010).  La temática del evento se ha ido expandiendo más allá de las tecnologías de objetos de aprendizaje, abarcando a todo el espectro de las tecnologías de información y comunicación para el soporte y mejora de la enseñanza y el aprendizaje, lo cual ha motivado una discusión al interior de la Comunidad acerca de la necesidad y conveniencia de adoptar un nuevo nombre, pasando a denominarse Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación.

Este año, la Universidad de la República, de Uruguay, coordina los trabajos de la 6ta. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación (LACLO 2011) a realizarse del 11 al 14 de octubre en la hermosa ciudad de Montevideo, Uruguay. El evento tendrá como objetivo contribuir a la creación de espacios que favorezcan una mayor comunicación entre el campo educativo y el campo tecnológico y se hará énfasis en dos aspectos principales: el primero, la recuperación de experiencias de investigación educativa, que permitan una mejor comprensión del uso y del impacto de las tecnologías en la práctica educativa situada; el segundo, conocer los problemas reales de la educación en la región, a fin de construir soluciones tecnológicas propias y efectivas.

Entrega de artículos: 15 de junio, 2011 (extendido)

Propuestas de talleres: 15 de junio, 2011 (extendido)

Propuestas de tutoriales: 15 de junio, 2011 (extendido)

Objetos de aprendizaje para el concurso: 4 de julio, 2011 

Notificación a autores: 4 de julio, 2011 

Notificación de talleres y tutoriales: 4 de julio, 2011 

Notificación de finalistas del concurso: 1 de agosto, 2011

Fecha de presentación de la versión final: 1 de agosto, 2011

Registro temprano (registro autores): 5 de septiembre, 2011

Conferencia: 11 a 14 de octubre, 2011

Experiencias de Uso Educativo de Tecnologías

Comunidades Virtuales de Aprendizaje y de Prácticas

Impacto Educativo de las Tecnologías

Campos Problemáticos en la Integración de Tecnologías en la Educación

Necesidades Educativas y Soluciones Tecnológicas

Teorías Pedagógicas, Modelos Educativos y Desarrollo de Tecnologías

Nuevos Estudiantes y Docentes: Roles, Relación Educativa y Tecnologías

Aprendizaje Colaborativo con Tecnologías

Generación

Diseño

Gestión

Uso

Evaluación

Federación y Búsquedas Integradas

Integración con Entornos Virtuales (LMS)

Integración con herramientas de autoría

Metodologías

Herramientas

Implementaciones en la Práctica Educativa

Uso de Entornos no Dedicados para Educación (Wikis, blogs, etc)

Uso de Redes Sociales

Generación de Material por los estudiantes

Entornos de Aprendizaje Personalizados (PLE)

Uso de dispositivos móviles para la enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje Ubicuo

Objetos de Aprendizaje para Televisión (Alta Definición)

Uso efectivo de sistemas televisivos para educación

Juegos Educativos

Realidad Virtual, Aumentada, Disminuida y Mixta

Entornos virtuales multiusuarios en 3D

Sistemas de Recomendación

Creación (Semi-)Automática de Cursos o Lecciones

Tutores Cognitivos e Inteligentes

Idioma y lenguaje

Nivel Educativo

Tecnologías para la Inclusión Educativa

Capacidades Especiales

Otros temas que el autor considere relevantes para la discusión en el tema de Tecnologías para la Educación en la región, también pueden ser incluidos. Todos los artículos enviados serán revisados y ponderados según su relevancia, originalidad, coherencia y claridad por al menos dos revisores de la misma área.

Los artículos aceptados serán publicados en una edición digital de las memorias del taller con número ISSN.   Además, los mejores trabajos serán considerados para su publicación en revistas indexadas afines.

Se solicitan los siguientes tipos de trabajos o colaboraciones:

Artículos Completos: los artículos deberán ser enviados a través del sitio web de la conferencia.  Deben seguir los lineamientos publicados en la guía de autores. Los artículos aceptados tendrán la oportunidad de ser expuestos y discutidos con los asistentes. Los artículos deberán ser presentados en idioma Español, Portugués o Inglés.  Deberán tener un mínimo de 8 páginas y un máximo de 10. Todos los artículos deberán tener un resumen de 200 palabras en Inglés, además del resumen en el idioma del artículo. El formato a utilizar es el de 1 columna en papel A4. Este formato se puede descargar de: http://proceedings.aip.org/outline/8x11s. Presentarán resultados de investigación, discusiones teóricas, posicionamientos, sistematizaciones de experiencias, nuevos desarrollos, entre otros.

Artículos Cortos: igual que los artículos completos, pero con una longitud máxima de 4 páginas.  Presentarán investigaciones o trabajos en desarrollo.

Tutoriales: previamente a la realización del congreso se desarrollarán cursos tutoriales sobre temas relevantes.  Los interesados en ofrecer un curso tutorial, deberán enviar una breve descripción del mismo que contenga la siguiente información: objetivos,  metodología, duración, recursos requeridos y el número máximo de estudiantes. Utilice el modelo de los artículos completos sin exceder las 10 páginas.

Talleres: previamente a la realización del congreso se realizarán,   talleres sobre diferentes tecnologías relacionadas con la conferencia. Los interesados en organizar un taller deberán enviar una breve descripción que contenga la siguiente información: objetivos, duración, posibles interesados en enviar artículos al taller y el número esperado de participantes. Utilice el modelo de los artículos completos sin exceder las 10 páginas.

Concurso de Objetos de Aprendizaje: se realizará un concurso donde se expondrán los mejores ejemplos de objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos u otro tipo de material educativo digital producido en la región.  Se deberá enviar el objeto, incluyendo un archivo de texto (formato libre) con información básica: autores, tema, el público y los requisitos técnicos (según el caso).

Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO)

Universidad de la República

Universidad Austral de Chile (http://www.uach.cl)

Universidad Autónoma de Aguascalientes, México (http://www.uaa.mx)

Universidad Central de Venezuela, Venezuela (www.ucv.ve)

Universidade Cruzeiro do Sul, Brasil (http://www.cruzeirodosul.edu.br)

Universidad de Guadalajara, México (http://www.udg.mx)

Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Venezuela (http://www.unefm.edu.ve)

Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil (http://www.mackenzie.br)

Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador (http://www.espol.edu.ec)

Coordinadora del Evento: Regina Motz, Uruguay

Coordinadora Local y de Difusión: Virginia Rodés, Uruguay

Coordinador de Programa (LACLO): Ismar Frango Silveira, Brasil

Coordinador de Programa (Externo): Miguel-Angel Sicilia, España

Coordinador de Talleres: Xavier Ochoa, Ecuador

Coordinadora de Tutoriales: Doris Pernalete, Venezuela

Coordinador de Consorcio Doctoral: Rafael Morales, México

Bélgica

Gonzalo Parra Chico, Katholieke Universiteit Leuven

Brasil

Alessandra Dahmer, Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre

Alexandre Ibrahim Direne, Universidade Federal do Paran

Andr Lus Alice Raabe, Universidade do Vaje do Itaja

Clvis Torres Fernandes, Instituto Tecnolgico de Aeronutica

Credin S. de Menezes, Universidade Federal do Esprito Santo

Edson Pinheiro Pimentel, Universidade Federal do ABC

Fernanda Cludia Alves Campos, Universidade Federal de Juiz de Fora

Gilda Helena B. de Campos, Pontifcia Universidade Catlica – Rio

Ig Bittencourt, Universidade Federal de Campina Grande

Ismar Frango Silveira, Universidade Cruzeiro do Sul e Universidade Presbiteriana Mackenzie

Juliana Cristina Braga, Universidade Federal do ABC

Juliano Schimiguel, Universidade Cruzeiro do Sul

Las do Nascimento Salvador, Universidade Federal da Bahia

Lenidas de Oliveira Brando, Universidade de So Paulo

Liliana Maria Passerino, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Liliane Machado, Universidade Federal da Paraba

Luciano Silva, Universidade Presbiteriana Mackenzie e Universidade Cruzeiro do Sul 

Maria Alice Grigas Varella, Universidade de So Paulo

Mauro Cavalcante Pequeno, Universidade Federal do Cear

Nizam Omar, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Patrcia Augustin Jaques, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Patrcia Alejandra Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pollyana Notargiacomo Mustaro, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Rita Maria de Lino Tarcia, Universidade Federal do Estado de So Paulo

Romero Tori, Universidade de So Paulo

Rosa Maria E. Moreira da Costa, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Rosane Aragn Nevado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Srgio Crespo C. S. Pinto, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Chile

Carmen Gloria Labb, Colegio de las Amricas

Luis Alvarez Gonzlez, Universidad Austral de Chile

Sandra Bucarey, Universidad Austral de Chile

Ecuador

Enrique Pelez Jarrn, Escuela Superior Politcnica del Litoral

Xavier Ochoa, Escuela Superior Politcnica del Litoral

España

Juan Manuel Dodero, Universidad de Cdiz

Manuel E. Prieto M., Universidad Castilla-La Mancha

Victor Hugo Menendez, Universidad Castilla-La Mancha

Martín Llamas Nistal, Universidad de Vigo

Estados Unidos

Alex Koohang, Macon State College

Seiji Isotani, Carnegie Mellon University

Inglaterra

Luis Palacios Moreno, London School of Hygiene & Tropical Medicine

México

Alma Rosa Garca Gaona, Universidad Veracruzana

Francisco Javier Alvarez, Universidad Autnoma de Aguascalientes

Gabriel Alejandro Lpez Morteo, Universidad Autnoma de Baja California

Jaime Muoz Arteaga, Universidad Autnoma de Aguascalientes

Larisa Enriquez, Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Maria De Lourdes Margain Fuentes, Universidad Politcnica de Aguascalientes

Mara Elena Chan Nuez, Universidad de Guadalajara Virtual

Rafael Morales, Universidad de Guadalajara Virtual

Ramn Espern Hernndez, Universidad Autnoma de Aguascalientes

Silvia Pech Campos, Universidad Autnoma de Aguascalientes

Portugal

Antonio Vieira de Castro, Instituto Superior de Engenharia do Porto

Uruguay

Regina Motz, Universidad de la República

Fernando Carpani, Universidad de la República

Luis Sierra, Universidad de la República

Silvia Da Rosa, Universidad de la República

Virginia Rodés, Universidad de la República

Nancy Peré, Universidad de la República

Laura Domínguez, Universidad de la República

Gabriel Budiño, Universidad de la República

María Paz Echevarriarza, UNESCO

Venezuela

Antonio Silva Sprock, Universidad Central de Venezuela

Doris Pernalete Chirinos, Universidad Nacional Experimental «Francisco de Miranda»