SEMINARIO - TALLER
REFLEXIONES SOBRE UNA DIDACTICA DEL PROYECTO
Primera Parte

Duración: 12 horas

Objetivos
Reflexionar sobre la didáctica del proyecto
Distinguir las particularidades de la enseñanza del proyecto respecto de otros saberes
Conocer diferentes modelos de la enseñanza proyectual
Distinguir la racionalidad técnica respecto del pensamiento complejo
Participar del desarrollo de una didáctica del proyecto

Contenidos

Unidad I     
Deslinde conceptual entre proyecto y diseño.  El proyecto como campo epistémico del diseño. Los lenguajes del saber académico. Historia de la relación entre diseño y saber académico. Su reflejo en la metamorfosis de la educación superior en la década del 90. Actualidad de la relación entre diseño y saber: primeras aproximaciones design thinking o pensamiento proyectual.  

Unidad II
Hacia una didáctica del proyecto. Lógicas autónomas y heterónomas. Del conocimiento tácito al conocimiento explícito. Modelos de gestión del conocimiento. Configuraciones didácticas para la acción. El taller como espacio privilegiado para la negociación de significados. 

Unidad III
Obstáculos para la enseñanza del proyecto. El saber profesional por sobre el disciplinar. Concepción estrecha de la profesión. Concepción anacrónica de la disciplina. Desvalorización de la teoría. Sobrevaloración de paradigmas cientificistas. La metáfora del tronco proyectual.  Cambios curriculares o didáctica de autor

Unidad IV
La enseñanza del proyecto en relación al pensamiento complejo: Flusser, Ötzman y Porter. La enseñanza del  proyecto como espejo para transformar la universidad..  

Bibliografía (orientadora)

BOURDIEU, P. Creencia Introducción al pensamiento complejo artística y bienes simbólicos, Aurelia Rivera, Córdoba-Buenos Aires, 2003.
 FLUSSER, V. Filosofía del diseño. La forma de hacer las cosas. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
CIRVINI, S. Nosotros, los arquitectos. Zeta Ediciones, Buenos Aires, 2004
HABERMAS, J. Modernidad, un proyecto incompleto en http//wwww.cenart.gob.mex/datalab/download/Habermas.pdf
FERNANDEZ, Roberto. Lógicas del proyecto. Concentra, Buenos Aires, 2007
FOUCAULT, M Arqueología del saber. Siglo XXI, México-Buenos Aires, 1972
LITWIN, E. Las configuraciones didácticas, Paidós, Buenos Aires 2004
PORTER, L. La universidad de papel. Universidad Autónoma de México, México, 2003
RANCIÈRE, J. El maestro ignorante. Ediciones del Zorzal, Buenos Aires, 2007
SCHON, D La formación de profesionales reflexivos.Paidós, Barcelona 1992